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国际语言培训
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课堂能力测试教学方法

一、考试介绍

v1-1-3-10

一个词语 一个语法点

三种方法

10分钟

分析

v1、“师生”必须互动。

v2 、最佳语速:流畅,不急促。

v3、语法教学比重大。

v4、时间分配:语法部分5-6分钟

二、语法试讲中存在的问题

内容不完整:

语法的形式、意义、用法

练习:

没有练习;不灵活,形式单一

三、语法教学的原则

1、选择最简单,最有把握的语法点。

2、语法的形式、意义、用法。 又 vs 再

3、例句(设计 展示 讲解 练习)

4、精讲多练。1:2

5、练习时,充分提示,完整句子。

四、语法教学的顺序

1、设计例句(考前)

2、展示

3、讲解(3分钟)

(1)形式、意义、用法

(2)2个例句,板书(文中)、领读、点读

4、练习(灵活性练习) (3分钟)

至少3个 老师问 1个学生答 齐读

五、设计例句的技巧

1、针对性

v针对学生熟悉的情况

“越来越……”

对广州的学生

“交易会开始了,来广州的外国人越来越多了。”

对深圳的学生?

2、简易性

中级水平

文中句子 “等你等了半天了”

常用词:S 我

V+O:吃饭 唱歌 学习 上网

看电视 写作业 洗衣服

六、展示语言点的方法

直接法(推荐)

今天我们学……

提问

课文的题目? 听不懂 看得懂

为什么喜欢吃苹果? 又……又……

活动 比字句

七、讲解语言点的方法

1、演绎法

A + 比 + B + adj.

他 比 我 高。

A + 比 + B + adj.+ 一点儿 / 多了

他 比 我 高 一点儿 / 多了。

2、归纳法

3、启发法

师生互动,贯穿始终。

4、对比法

5、形象法

1) 做动作

一……就……

一拿起杯子就喝水。

一吃完饭就学习。

(2)画图

(3)课堂活动

八、练习语法点的技巧

机械性的练习

灵活性练习

1、机械性的练习

(1)重复练习

跟我读,合唱,点读,纠正发音

(2)扩展练习

想 想买 想买汉语书 我想买汉语书

(3)替换练习

昨天我去天河城 了。

北京路

(4)句型转换练习

我洗干净了衣服。 我把衣服洗干净了。

2、灵活性的练习

(1)利用图片、照片、flash

(2)利用课堂环境练习

•桌子上放着……

•“他穿着……,戴着……,背着……”

(3)做动作练习

把字句

老师把笔放在桌子上。

•

•

一……就……

老师一拿起杯子就喝水。

(4)提供情景

所有的补语:半句法、问答法

结果补语 妈妈做的饭很好吃,……

趋向补语 我不回家吃饭,给妈妈打电话?

可能补语 牛奶已经坏了,……。

程度补语 考试考得怎样?

时量补语 今天我们上了多长时间课?

动量补语 我没听清楚,……。

所有的关联词

如果今天不上课,我就……。

这个字太容易了,连……。

虽然今天是周末,可是……。

我一生气就……。

我一……就头晕。

课堂教学流程总结

1、自我介绍:问候、姓名、考号。

2、引出内容,板书课文题目,领读,点读。

3、词。

4、语法。

5、总结:重点。

(红色粉笔标记,避免单纯地领读板书)

6、布置作业


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点击次数:2659  更新时间:2020-03-03 16:11  【打印此页】  【关闭】
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